Die Schüler der 3. bis 6. Klasse der Fukazawa-Grundschule haben die Einrichtungen der Universität besichtigt und auf den Feldern landwirtschaftliche Arbeiten ausprobiert!

Am Dienstag, dem 14. Juli, haben wir die Schüler der 3. bis 6. Klasse der Fukasawa-Grundschule empfangen und mit ihnen eine Besichtigung des Regionalen GX-Innovationszentrums sowie landwirtschaftliche Erlebnisaktivitäten auf dem Versuchsfeld vor der Universität durchgeführt.
■ Vorstellung der Forschungsarbeiten am COI-NEXT-Standort
Zunächst wurde das Thema „Reis“ vorgestellt, das im Mittelpunkt der Forschung dieses Zentrums steht.
Derzeit sehen sich Reisbauern mit verschiedenen Herausforderungen konfrontiert, darunter die “Überalterung”, der “Mangel an Nachfolgern” und die „Instabilität der Reispreise“. An diesem Standort betreiben wir Forschung mit dem Ziel, mithilfe von Wissenschaft und Technologie eine „spannende“ und „attraktive“ Landwirtschaft zu gestalten sowie neue Industriezweige mit Schwerpunkt auf Reis zu schaffen.
Als wichtigste Maßnahmen haben wir Folgendes vorgestellt.
・Autonomer Roboter
Entwicklung eines Roboters zur automatischen Unkrautbekämpfung und -eindämmung – Unkraut ist für Landwirte das größte Ärgernis.
・Lagertechnik in Schneekammern
Eine Initiative, die die “Schneelagerung” – eine traditionelle Methode aus Schneeregionen, bei der der „Schnee“, dieser lästige Winterbegleiter, der die schwere Arbeit des „Schneeräumens“ mit sich bringt, genutzt wird, um die Frische des Reis nach der Ernte länger zu bewahren – wissenschaftlich analysiert und deren Wert „sichtbar“ macht.
・Forschung zur Landzucht
Forschungsprojekt zur Entwicklung neuer Techniken für die Landzucht unter Verwendung bisher ungenutzter Ressourcen aus Reis.
Die Kinder hörten mit ernsten Mienen den Ausführungen über die Forschungsarbeiten zu, in denen modernste Wissenschaft und Technik sowie eine große Leidenschaft für Reis zum Ausdruck kamen.

■ Besichtigung der Einrichtungen des Zentrums
Anschließend fand eine Führung durch die Einrichtungen unseres Zentrums statt. Besonders beliebt bei den Kindern war die ”Aquaponik-Forschungsanlage”. Aquaponik ist ein umweltfreundliches System, bei dem Mikroorganismen die Ausscheidungen der Fische zersetzen und in Pflanzennährstoffe umwandeln, während die Fische wiederum mit dem von den Pflanzen gereinigten Wasser aufgezogen werden. Unter Nutzung dieses Systems treiben wir die Forschung zu einer neuen Form der ”Landzucht” voran, die die Umwelt nicht belastet. In der Anlage erhielten die Kinder zunächst von den Studierenden eine Erklärung zum Prinzip der Aquaponik und durften anschließend die in den Becken gezüchteten „Störe“ füttern. Die Kinder beobachteten die Störe in den Becken mit gespannter Aufmerksamkeit und lernten in diesem faszinierenden Raum, in dem Fische und Gemüse gleichzeitig gezüchtet werden, auf spielerische Weise etwas über den Kreislauf von „Ressourcen“ und „Leben“ sowie über die Nahrungsmittelproduktion.

■ Kartoffelernte zum Mitmachen
Auf dem Feld vor der Universität haben wir eine Kartoffelernte durchgeführt. Diesmal haben wir drei Sorten geerntet: „Meiquin“, „Danshaku“ und „Kitaakari“. Die Kinder versuchten sich daran, die dicken Kartoffelstängel mit aller Kraft aus dem Boden zu ziehen. Als sie an der Basis der aus der Erde gezogenen Stängel viele prall gefüllte Kartoffeln entdeckten, waren alle ganz begeistert. Anschließend gruben sie eifrig mit den Händen weiter, um keine der im Boden verbliebenen Kartoffeln zu übersehen. Es war wirklich schön zu sehen, wie die Kinder, ganz versunken in ihre Arbeit und dabei ordentlich ins Schwitzen gekommen, begeistert die Erde umgruben. Es war eine wunderbare Erfahrung, bei der sie gleichzeitig die Mühen der Landwirtschaft und die Freude an der Ernte erleben konnten.

■ Traktor-Probefahrt
Ich habe mich sogar daran gewagt, einen echten Traktor zu fahren!
Jeder erhält eine ausführliche Einweisung in die Bedienung und darf den Traktor dann selbst am Lenkrad steuern.
Angesichts der großen Landmaschinen wirkten die Kinder zunächst etwas unsicher, doch als sich die Maschinen in Bewegung setzten, breitete sich allmählich ein Lächeln auf ihren Gesichtern aus, und am Ende hatten alle einen stolzen Ausdruck im Gesicht.
Es war ein ganz besonderes Erlebnis, das man im Alltag so kaum erleben kann.

■ Beobachtung von Sonnenblumen
Ich habe die leuchtenden Sonnenblumen beobachtet, die auf dem gesamten Feld zu blühen begonnen haben.
Wir haben erklärt, dass Sonnenblumen nicht nur schön sind, sondern auch als „Gründüngung“ dienen, bei der sie als Nährstoff (Dünger) für die nächste Ernte in den Boden eingearbeitet werden, und haben gelernt, wie man den Boden mit Hilfe der Wissenschaft beleben kann.

Ich würde mich freuen, wenn diese Erfahrung dazu beitragen würde, das Interesse an der örtlichen Universität, der Technischen Universität Nagaoka, sowie an den dort durchgeführten Forschungsarbeiten und Projekten und darüber hinaus an der Landwirtschaft und der Ernährung in der Region zu vertiefen.

Die nächste Ernte der Erdnüsse ist für den Herbst geplant.
Ich freue mich schon darauf, die fröhlichen Stimmen der Kinder auf dem Feld zu hören.